検索結果書誌詳細：蔵書検索システム

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蔵書情報

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所蔵数	1	在庫数	1	予約数	0

書誌情報サマリ

書名	問う方法・考える方法
著者名	河野哲也／著
著者名ヨミ	コウノテツヤ
出版者	筑摩書房
出版年月	2021.4

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資料情報

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No.	所蔵館	配架場所	請求記号	資料番号	資料種別	状態	個人貸出	在庫
1	中央図書館	としょ部	J375/ｺﾃ/	0600639757	児童	在庫	可	○

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

タイトルコード	1000100887550
書誌種別	図書（児童）
書名	問う方法・考える方法
書名ヨミ	トウホウホウカンガエルホウホウ
	「探究型の学習」のために
叢書名	ちくまプリマー新書
叢書番号	372
言語区分	日本語
著者名	河野哲也／著
著者名ヨミ	コウノテツヤ
出版地	東京
出版者	筑摩書房
出版年月	2021.4
本体価格	￥８４０
ISBN	978-4-480-68395-3
ISBN	4-480-68395-3
数量	214p
大きさ	18cm
分類記号	375
件名	学習法
学習件名	学問　学習法　総合的な学習　探究心　会議・討論のしかた　哲学　調べ方　学習発表　レポートの書き方
内容紹介	変わりつつある世界で、変わりつつある学びを身につける-。新学習指導要領の重要キーワード「探究」のためのテキスト。探究することの意味と楽しさを伝え、探究の仕方を実践的に紹介する。
著者紹介	1963年生まれ。博士(哲学)。立教大学文学部教育学科教授。著書に「レポート・論文の書き方入門」など。
目次タイトル	第一章「探究」とは何か
	1 自分の人生の課題を解決する　「研究すること」と「生きていくこと」が分けられない社会/この本の目的　2 変わりつつある世界　現代社会最大の課題、環境保護/人工知能にはできないことが重視される社会/「何者か」ではなく「何を学んだか」が問われる/人との多様な関わりが求められる/世界はよい方向に向かっているが、努力を続ける必要がある　3 変わりつつある学び　一つの事柄をさまざまな視点から検討する力　4 探究する目的　複雑で多面的な存在である私たち　5 探究の授業の特徴　6 なぜ高校から始めたほうがいいのか
	第二章探究的な学びとは何か
	1 文明と文化　2 探究の動機　3 日常の関心を一歩前へ進める　だれのため、何のための探究なのか　4 探究型の学習をどう進めるか-方針と流れ　仮説を立てることの重要性/実証を繰り返す　5 ポートフォリオ-学習過程の記録
	第三章探究型の授業と哲学対話
	1 哲学対話によるテーマと問いの発見　「当たり前」を検討しなおしてみる/哲学はいくつもの教科や分野にかかわる問い　2 哲学対話のやり方　(1)準備と参加者/(2)対話の心構え/(3)共に考えること/コラム1 論理と推論/コラム2 隠れた前提/(4)対話の進め方/(5)対話における質問/(6)ファシリテータの役割/(7)メタ・ダイアローグのすすめ
	第四章文献収集と読み解き方
	1 実証の方法　2 文献の探し方　(1)関連資料のリスト作り/(2)文献を手に入れる/(3)第二リストと文献メモを作る　3 文献の精読の仕方　4 要約の仕方
	第五章プレゼンテーションの仕方
	1 プレゼンテーションとは何か　2 プレゼンテーションの仕方　資料/内容の構成/スライドの作り方と使い方/大切な質疑応答/発表の評価　3 ポスター発表
	第六章レポートの書き方
	1 レポートとは何か　(1)問題に解答し、それを主張する/(2)理由と証拠によって主張を論証する/(3)論文の構成を守る/(4)形式と書式を守る　2 レポートの倫理　3 論文を相互に評価する　4 よいレポートとは何か　コラム3 論理的な文章を書くには　5 注と参考文献表の付け方　注とは何か、どのような場合につけるのか/出典注/引用の仕方/参考の仕方/参考文献表の作り方
	あとがきと提案